кушіль

Інтерв’ю Раїси Кушиль, лауреата Всеукраїнського конкурсу «Кейс-уроки як сучасний тренд в освіті»:

Чому кейсовий метод привернув вашу увагу?

Напевно, варто розпочати з того, що в цьому 2017-у році я приймала участь у конкурсі " Учитель року 2017" і посіла ІІ місце. Темою мого проблемного питання, майстер - класа (відкритий урок) був саме - "кей -урок".

Метод кейсів привернув мою увагу тим, що саме він дає можливість вчителю розкритися, побудувати урок так, як він його бачить (звісно відповідно до методичних інструкцій та вимог проведення уроків). На уроках-кейсах вчитель має можливість творчо і плідно працювати і цим самим заохотити учнів до цікавої роботи. Під час роботи на таких уроках не відчувається напруги, того «кордону: вчитель – учень». І вчитель, і учні працюють, досягаючи спільно поставленої мети та завдань. Діти легко справляються з завданнями, навіть, якщо вони ускладнені (групами, парами), вільно висловлюють свої думки, не хвилюються. На кожному уроці дотримуємося правила, що будь-яка відповідь учнів є вже правильною, тому що це їхні думки, до речі обгрунтовані!

кушіль

Які переваги ви б назвали в такому методі, порівняно зі звичайним уроком?

Переваги? Звісно, що чітко виокремлюються переваги уроків-кейсів у порівнянні із звичайними уроками. Під час такого уроку виконується набагато більший обсяг роботи, краще та якісніше засвоюються учнями знання. І це все завдяки тому, що самі учні працюють на рівні з учителем. Вони є безпосередньо "вчителями і учнями" одночасно. Вчитель має давати можливість учням працювати самостійно і лише керувати процесом роботи, допомагати в разі необхідності, але не виконувати роботу за дітей, щоб отримати швидке розв'язування проблем. Вчитель має бути стриманим і дочекатися рішень проблем, завдань самими школярами. В цьому і ще одна перевага уроків - кейсів – це певний обсяг часу, який дає можливість учителю не поспішати, як це робиться, зазвичай, на звичайному уроці, коли не встигаєш показати, розповісти інколи саме цікаве для учнів, тому що ледве вистачає часу для вивчення основного матеріалу уроку. Чесно кажучи, я сама обожнюю ці кейс-уроки тому, що маю можливість відчувати себе на рівні із своїми дітками. Звичайно, варто відмітити головне, що кейс-уроки – це постійний зв'язок з життям (компетентісний підхід), який відчувається особливо під час виконання практичних завдань, тобто формується життєва і професійна компетентність учнів.

кушіль

Як реагують школярі на кейс-уроки? Чи цікаво їм це? Чи ефективним є навчання по такій технології?

Діти з нетерпінням чекають таких уроків. І це правда. Вони знають, що на кожному уроці їх чекає щось нове, невідоме та багато цікавої роботи. Знаєте, раніше такі уроки проводила "відкритими". Завуч та колеги приходили дивитися. Проте, учнів це зовсім не засмучувало та не шокувало. Вони все одно чекали уроки - кейси. Хіба що запитували: " А коли у нас буде "відкритий урок"? Тому на конкурс "Учитель року " я йшла з впевненістю та підготовлена завдяки моїй дітворі.
Таке навчання є ефективним уже тому, що, коли діти з нетерпінням чекають на такі уроки і з задоволенням є їх учасниками та діячами, то це вже більша частина успіху такого уроку!
Окрім того у дітей формується впевненість у собі, потреби у досягненні поставленої мети,цілеспрямованість; розвиваються навички роботи в парах, в групах та риси: вольові, витривалості, підтримки; формуються навички комунікативної культури, соціальної і життєво компетентної.

кушіль

За яким принципом ви обираєте кейси для викладання?

Звичайно спочатку обираю тему такого уроку (Гіпермаркету Знань), яка б відповідала запланованим по шкільній програмі. Якщо ж таких немає, то обираю ту тему, яку вважаю доцільно було б вивчити з учнями, яка була б цікавою дітям, пізнавальною і доповнюю її своїм матеріалом, презентаціями тощо. Ці маленькі дітки – пізнайки дуже зацікавлені особи, повірте. Одним словом "чомучки".

Які перешкоди можуть виникнути у педагога, який вирішив провести кейс-урок?

Перешкоди звісно є. Насамперед-нестача комп'ютерів! Важко працювати, коли їх вистачає лише на кілька учнів, а урок планує вчитель саме з роботою за комп'ютером. Проводила такий урок пов'язаний з темою театру, то приносили діти ноутбуки власні для роботи в групах. Урок вийшов чудовим. На таких уроках, коли є технічне забезпечення, тоді працювати в насолоду!!!

З боку керівництва зауважень немає. Думаю, що кожний керівник задоволений, коли педагоги якісно виконують свою роботу, використовуючи сучасні методи в роботі, які приносить ефективні результати. Метод кейсів, наприклад, ми вивчали з моїм завучем Терпай Людмилою Борисівною разом. Важливо, коли відчуваєш з боку підтримку, порозуміння, допомогу. Коли вчитель крокує в ногу з часом, тоді і дітям цікаво, і бажання працювати, творити, жити!

Ще раз хочу наголосити, що все це завдяки саме кейс-урокам, які розкрили власне в мені багато нового і раніше не пізнаного для самої мене. Продовжую працювати методом – кейс-уроків і по сьогоднішній день і дуже цим задоволені як я, так і мої дітлахи!!! Велика Вам подяка за ваші розробки, за вашу співпрацю і взагалі за ваше існування!!!!!