З перших вуст: "The Best Education for Europe"

рефобрефоб

 

Спікер конференції "The Best Education for Europe", яка відбулася в Молдові, Алевтина Седоченко:

 

Захід зібрав 30 експертів в галузі освіти (Австрія, Німеччина, Польща, Хорватія, Румунія, Латвія, Литва, Естонія, Болгарія, Чехія, Туреччина, Угорщина, Молдова, Грузія, Вірменія, Росія, Україна, екс-міністри освіти Румунії, Литви, діюча міністр освіти Молдови) + представників освіти Молдови + представників шкільно-студентського активу, запрошених FNF East and Southeast Europe.


Що там було?


Міносвіти Молдови представляло доповідь про проблеми системи освіти в Республіці. Експертам з різних країн і освітянам Молдови належало виробити рекомендації щодо реформ освіти в Молдові і розробити ідеї "best education for Europe".

рефобрефоб

 

Як там було?


Цікаво та динамічно. Мені подобається партисипативный формат,коли усі мають можливість спілкуватися та працювати над вирішенням задач.  Прекрасна організація, продумана повістка, відкритість і дружелюбність організаторів та учасників.


Що здивувало?


Відвертість Міносвіти Молдови - вони чесно на весь світ заявили, що головні проблеми їх утворення - корупція, бюрократія, застаріла система і старе мислення. Це сказала їх міністр освіти. Ніхто не став робити poker face і говорити, що в освіті все погано, тому що немає підручників, вчителів, комп'ютерів і т.д. Це похідні. Були названі головні проблеми і це було зроблено правильно.

"The Best Education for Europe"."The Best Education for Europe".

 

Визнання проблем - це вже 50% їх вирішення. Якщо Коріна Фусу (Міносвіти Молдови) піде далі заяв, у неї є всі шанси стати "the ministry of solutions" (міністром рішень), як вона себе представила.

 

Куди рухається європейська освіта?

1) від предметів до навичок і розуміння

Екс-Міносвіти Румунії, Сорін Чімпеану, влучно сказав, що "вчити треба не чомусь, а що робити", практичних знань, а для цього треба вчити як збирати і фільтрувати інформацію, аналізувати, критично оцінювати, інтегрувати, створювати нові поняття, продукти і смисли.

З математики ми вчимо як рахувати, з історії - дати, з літератури - тексти .... Нічого з цього не дає дитині розуміння що робити з усім цим і зі своїм життям. 11 найпродуктивніших для пізнання себе в світі років йде на заучування застарілого контенту. І ми ще чогось хочемо від дітей?

2) від навчання школа-ВНЗ до навчання протягом життя (life long learning)

Тому, що знання, вміння, досвід швидко застарівають в сучасному світі. Щоб бути конкурентоспроможним треба постійно здобувати нові знання та навички, напрацьовувати унікальний інтегрований досвід. Для цього треба вчити дітей вчитися самостійно + см. п. 1.

Я модерувала цю групу і представляла результати роботи експертів по Labor Market and Life Long Learning. Є робочий план "what is to be done" і це актуально не тільки для Європи.

3) від уроків до проектів та інтерактивних методів вивчення (ні, не навчання, а саме ВИвчення).

Урочна система почала застарівати вже до середини минулого століття, коли науковий прогрес, наука і бізнес вимагали комплексних рішень, створених групою людей. Відкриття можна зробити і поодинці, але зробити з нього продукт, товар, гроші можна тільки взаємодіючи з іншими людьми.

Проекти + см. п. 1. і п. 2 дають можливість об'єднувати вивчення фундаментальних наук з набуттям практичних навичок і розвитком дослідницького і креативного мислення.

4) від зрівнялівки до розвитку талантів і здібностей

Ніхто не сперечається, що "лірику" треба розуміти основні принципи фізики, а "фізику" вміти письмово і усно красиво висловлювати думки. Але, розкриття і практичне опрацювання нахилів і здібностей, дозволяє дітям не просто з цікавістю вчитися, а й проявляти себе, відчувати себе успішною людиною, досягати мети, вірити в себе і свої сили.

Ми всі хочемо, щоб наші діти були самостійними, впевненими в собі та успішними. Ми вчимо їх, що успіх - це подолання себе, але, чому успіх не може бути проявом себе? І, це найефективніший і короткий шлях до успіху - розвинути те, в чому ти сильний, зробити це свої талантом, додати інші навички, зробити унікальним, корисним іншим людям, заробляти на цьому, в кінці кінців.

5) і, the last, but not the least - ще багато важливих аспектів обговорювалося:

- Діджіталізація (не все так просто, на прикладі естонського досвіду масу цікавого розповів Міхел Лііс, радник тамтешнього Міносвіти)
- Як навчати вчителів (виявляється, це проблема не тільки для нас, Європа теж шукає власні шляхи її розв'язання, фінський досвід не панацея)
- Фізкультура і спорт, навіщо вони школі і яка їх мета (нормативи і забіги "фтопку", спорт повинен бути в радість)
Список великий і буду пізніше докладніше писати на ці теми.

6) Сучасна освіта - це не система навчання, це СЕРВІС по суті.

Сервіс тоді приносить гроші і добре працює, коли задовольняє потреби клієнтів, замовників освіти: дітей, батьків, ВНЗ, роботодавців, суспільство і держава.

Якщо продукт - "так собі" й сервіс корявий, то і грошей не буде. Це проста прикмета, відома будь-якому бізнесмену.
Купивши неякісний товар, ми його викидаємо і більше не купуємо. Освіту ми споживаємо 15 років, незалежно від її якості, і платимо за це гроші. А потім платимо ще гроші за те, щоб виправляти результати такої освіти.

Тому, у всіх повинна бути можливість вибирати системи освіти, виходячи з результатів, які вони дають. І, різні системи освіти повинні конкурувати. Тоді це буде здоровий, динамічний освітній ринок, цікавий і результативний для всіх.

7) Ну, і - де взяти гроші?

Литовський екс-Міносвіти Гинтарас Степонавічус дав просту і слушну пораду - для початку прибрати бюрократію і паперову роботу, чиста економія на канцелярії та підвищення кількості корисних справ на одиницю часу. На прикладі Литви це спрацювало дуже ефективно.

А на питання - хто за цей весь освітній маркетинг платить? Ось, замовники освіти і платять (батьки і так платять) + ефективне управління школою, як сервісом, бізнесом. Будь-який бізнесмен скаже - чим краще сервіс, тим більше лояльних клієнтів, тим більше грошей.

І, найцікавіше в тому, що - всі ці речі у нас вже розробляються. Ми не чекаємо коли ж нам щось повідає Європа. У неї, по великому рахунку, такі ж проблеми в освіті, як і у нас.

Тому, в REFOB ми працюємо над тим "what is to be done", що робити? щоб сфера освіти стала тим, чим і повинна бути - конкурентної системою, що дає якісний результат для всіх її клієнтів.

І ми робимо те, що цікаво не тільки для України, але і для інших країн. Тому нас і запросили на цю конференцію в якості експертів, адже нам є що сказати і показати.